A tarde de quarta-feira (18/10) foi reservada para a avaliação de conhecimento dos 1.100 acadêmicos do curso de Medicina da Unesc. O Teste de Progresso (TP) foi aplicado simultaneamente em outras 1...
Publicado por: Décio Batista
em 19 de outubro de 2023
Tempo de leitura: 5 minutos.
A tarde de quarta-feira (18/10) foi reservada para a avaliação de conhecimento dos 1.100 acadêmicos do curso de Medicina da Unesc. O Teste de Progresso (TP) foi aplicado simultaneamente em outras 12 Instituições de Ensino Superior de Santa Catarina e Paraná, com o objetivo de averiguar o grau de conhecimento individual, coletivo e institucional.

Criado em 2010, pelo Núcleo de Apoio Pedagógico Interinstitucional Sul II (Napsul II), o Teste tem por finalidade acompanhar a evolução do conhecimento dos estudantes durante a graduação e o desempenho do próprio curso, possibilitando implementar ações para a melhoria contínua de ambos.
Conforme o coordenador do Teste Progressivo da Unesc, professor Marco Antônio Pereira, é muito importante essa avaliação externa, pois possibilita acompanhar todo desenvolvimento acadêmico. “Isso a longo prazo vai fazer com que eles tenham uma melhora no seu desempenho estudantil. São provas diferentes há cada ano, que mostram o desenvolvimento pessoal e de conhecimento. E isso também é muito valioso para a Unesc, pois praticamente é uma auditoria externa, avaliando a nossa qualidade de ensino”, comentou.
Segundo a coordenadora do curso de Medicina, Maria Inês da Rosa, a prova é aplicada desde 2011. “O Teste de Progresso é uma avaliação da qualidade do ensino médico, formativa, externa, de caráter institucional, indicada pela aquisição progressiva de competências pelo estudante de medicina, ao longo da sua formação. O seu conteúdo compreende uma amostra do conhecimento de todas as áreas que compõem o currículo acadêmico. Essa ação também oportuniza uma autoavaliação da escola sobre a adequação do seu projeto pedagógico para o atendimento às necessidades de saúde da população brasileira”, destacou.
O estudante da nona fase, Caio Nunes, considerou o Teste muito importante. “Com essa avaliação podemos acompanhar o nosso crescimento acadêmico. É uma oportunidade de rever conteúdos já estudados e corrigir onde não obtivemos um desempenho satisfatório. É um teste que avalia desde o seu primeiro até o último dia de graduação. Bem legal participar”, ressaltou
“É bem importante participar dessa avaliação porque dá para perceber a evolução ao longo do tempo, no desempenho com os novos conteúdos e tudo mais. Estou na primeira fase, e ainda não aprendi muita coisa, mas com o passar do tempo irei me aprimorando através dos conhecimentos que serão repassados pelos professores”, pontuou Victor Ralph.
O TP não objetiva aprovar, selecionar ou classificar os estudantes, mas dimensionar o seu ganho de conhecimento cognitivo e constatar sua evolução individual no processo de construção de sua aprendizagem.
- A avaliação é composta de 120 questões de múltipla escolha nas áreas de conhecimento:
Bioética, Ciências básicas, Clínica Médica, Clínica Cirúrgica, Ginecologia e Obstetrícia, Pediatria e Saúde Coletiva.
- Todas as universidades participantes fazem a mesma prova, no mesmo dia e no mesmo horário.
- Cada aluno recebe sua avaliação de forma sigilosa, com informações em relação ao
conteúdo de cada área, média de sua turma e média geral das 13 escolas participantes.
- A Universidade não fica sabendo do desempenho individual, apenas é informada sobre o nível do conhecimento coletivo.
- Todas as questões foram encaminhadas sigilosamente para análise e elaboração das 120 perguntas da prova. Cada instituição de ensino elaborou 60 questões nas seis áreas, sendo que a comissão organizadora misturou todas e selecionou 120 das 780 enviadas.
- Acompanhar o desempenho acadêmico
- Primar pela qualidade do aprendizado
- Bom indicador de autoavaliação durante a graduação;
- Avaliar e dimensionar o seu ganho de conhecimento cognitivo
- Serve como avaliação formativa
- Verificar a evolução de seu desempenho nas diversas áreas de conhecimento
- Identificar os problemas potenciais
- Possibilitar a implementação de ações para a melhoria contínua do estudante
- Treinar os estudantes com vistas aos processos seletivos dos quais participarão: Residência Médica e Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade)
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