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Turma de Mestrado interinstitucional entre Unesc e UniRV encerra ciclo com 30 profissionais qualificados

A última defesa pública de Mestrado marca o encerramento de um ciclo que mobilizou pesquisadores, docentes e profissionais em torno da qualificação em nível stricto sensu. A apresentação do mestran...

Marciano Bortolin

Publicado por: Marciano Bortolin

em 6 de maio de 2026

Tempo de leitura: 2 minutos.

Turma de Mestrado interinstitucional entre Unesc e UniRV encerra ciclo com 30 profissionais qualificados

A última defesa pública de Mestrado marca o encerramento de um ciclo que mobilizou pesquisadores, docentes e profissionais em torno da qualificação em nível stricto sensu. A apresentação do mestrando Pedro Antônio Bonfim de Sousa conclui a turma do Minter desenvolvido pela Unesc em parceria com a UniRV.

Ao longo do percurso, o programa reuniu 30 estudantes, integrando o conjunto de iniciativas do Projeto de Cooperação entre Instituições para Qualificação de Profissionais de Nível Superior (PCI), vinculado à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A proposta sustenta a ampliação do acesso à formação acadêmica avançada e fortalece indicadores de qualificação profissional em diferentes territórios.

“Foram ensinamentos significativos, que contribuíram tanto para o crescimento pessoal quanto para a qualificação profissional. Os desafios foram grandes, mas, com o apoio dos colegas de turma e as orientações recebidas, foi possível concluir essa etapa de forma satisfatória”, afirma Sousa.

“A convivência em ambiente acadêmico, o acompanhamento docente e a inserção em grupos de pesquisa, como o GPDTOX, foram experiências que transcendem a sala de aula e projetam impactos no campo profissional”, acrescenta.

Nesse contexto, o programa reforça a importância de iniciativas interinstitucionais para ampliar o alcance da pós-graduação, sobretudo em regiões fora dos grandes centros. A dinâmica construída ao longo dos dois anos consolida uma rede de colaboração entre docentes e discentes, com reflexos diretos na produção de conhecimento.

 

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